10月7日7时，晨光洒满南县一中校园，早读铃声响起，学生们的朗读声从教室里传出；22时30分，学校准时熄灯，宿舍楼内均匀的呼吸声伴着夜色归于宁静——张弛有度、科学规律的作息成为南县的育人新风。

　　近年来，南县成功获评全国义务教育优质均衡发展县，斩获6项省级教育改革试点项目。作为“三湘优质均衡创建第一县”，今年以来，县委常委会扩大会议开到校园一线，与会人员走进教室、食堂、操场，通过实地察看和面对面交流，逐项梳理问题清单，靶向破解发展瓶颈，为县域基础教育提质升级明晰了路径。

　　骨干教师回归讲台

　　“有些老师评上高级职称后，人却从课堂‘消失’了。”一位乡镇初中校长直言不讳。长期以来，部分教师一旦晋升高级职称，便转向行政或后勤岗位，致使优质师资被浪费，一线课堂活力锐减，梯队建设出现断层。

　　为治理“重职称、轻教学”顽疾，南县深化教育人事制度改革，优化师资岗位管理体系，推行职称绑定教学、绩效锚定课堂的考核机制。通过全面梳理岗位、精准归位职能、强化动态监管，全县78名中高级职称行政、后勤岗教师悉数重返讲台。同时，全县建成31个学科工作室、4个名师工作室，依托“青蓝工程”结对、影子跟岗、云端联研等载体，搭建老中青梯次衔接、互助共进的教研平台。在桂花园学校，放学后的名师工作室内，教师们集中研磨课件、研讨教法、复盘学情，常态化深耕教研、聚力提质。

　　为更好地发挥激励作用，县教育基金会每年投入300万元奖教资金，重点倾斜一线授课、乡村从教教师，让潜心育人的教师有荣誉、有回报、有动力。近3年，98名优秀高校毕业生充实师资队伍，113名教师精准调配至乡村学校及音体美紧缺学科，系列改革举措之下，乡村教育办学品质持续提升，每年约2%的学生不再扎堆奔赴县城，选择在家门口就读。

　　健康育人融入日常

　　正午时分，南县一中食堂内，千余名学生有序排队就餐，餐盘内搭配新鲜时令水果。女生宿舍楼下，还有当归红枣汤免费供应。“从前中午食堂仅两三百人就餐，如今日均1300多人留校用餐，孩子愿意留在学校里，就是对我们最大的认可。”学校后勤负责人感慨。

　　细微温情的服务升级是南县坚守“健康第一、五育并举”育人理念的生动缩影。如今的校园内摒弃了唯分数论，学生睡眠保障、日常锻炼、心理健康情况从制度要求转化为日常；各校科学精简课时、优化作息安排，杜绝延时补课、超前教学，优先保障学生休息时间。“体育课也不会被其他老师占用，一直开设到中考前一周，大课间、固定的体育活动雷打不动。”洗马湖学校一位初二学生告诉记者，除了保障应有的休闲时间，草坪音乐会、户外远足、特色社团活动也经常开展。此外，针对青少年心理成长需求，县级心理健康指导中心推行“点单式”上门送课服务，精准疏导心理困惑，全方位筑牢青少年心理健康防线。

　　2026年中高考，南县学子交出亮眼答卷，相较于优异成绩，学生们阳光自信、松弛舒展的精神状态，更是教育提质最珍贵的成果。

　　合作成为破局密钥

　　教育提质不是单一部门的独角戏，而是全域协同共治的系统工程。“诸多校园发展难题，仅靠教育部门难以根治。”走访中，各校校长、教师直面痛点，坦诚建言：进校园督查频次偏多，挤占教学精力，高中提质经费压力较大，社会助教资源整合不足，老旧校园配套存在遗留短板……这些现实问题被直接摆上常务会议的决策台面，为靶向施策、精准破局提供坚实依据。

　　针对这些问题需求，南县全面落实教育联系点制度，统筹发改、财政、住建等职能部门靠前服务、联动履职，在项目落地、人才引育、校园治理、办学提质上闭环推进、合力攻坚。聚焦教育布局散乱、资源闲置问题，优化校点布局，稳妥撤并30所“小散弱”薄弱学校，统筹调配350名师资力量，有效盘活县域教育存量资源。

　　依托5个教育集团、42个城乡帮扶对子，南县持续深化名校带弱校、城乡共兴共荣机制，优质教研模式、骨干师资力量、先进管理经验全域流通，城乡办学差距持续缩小，优质均衡发展成色持续擦亮。