近年来，我市基础教育取得了长足进步，市县两级坚持把教育摆在优先发展的战略地位，强力推进教育强市建设，在全省率先成立党委教育工委，中小学党组织领导的校长负责制工作经验在全省推介。但也要看到，还有一些地方对基础教育发展的大势研究不深、把握不准、综合考量不够，工作的前瞻性、系统性不强，个别县市区对基础教育的发展缺乏系统性研究，抓学校硬件建设多、抓内涵发展少；有的县市区教育评价改革虽然取得阶段性成效，但对学校综合性的办学质量评价还没有全面推开。

　　近年来，我市基础教育教学成果丰硕，我们推进以“三考”为抓手的教师评价综合改革，在全国率先实行中考体育“良好即满分”赋分制，重拳整治校外违规培训行为和教育类App，“双减”工作取得实效，课后服务线上课程惠及30余万师生、获全省推介。但需要重视的是，我们在从严治校、从严治教、从严治学、从严治考等方面，还有不少亟需改进的地方。比如一些学校仍存在变相收费等违规行为，部分学生“被自愿”征订“一教一辅”目录外的资料；有的学校对教职员工管理松懈，教师潜心务教的自觉性不够。

　　我们要看到，我们的优质教育资源仍然不足、配备不均，城区优于镇区、镇区优于农村的情况还未得到根本性改善，尤其是一些县市区的农村优质小学和初中较少。我们还要看到，面对教育事业改革发展产生的新需求、学龄人口变化形成的新挑战、数字时代带来的教育教学方式的新变革，我们的思想观念、格局视野、应对举措还跟不上形势的变化。针对人机对话这一考试改革的新方向，我市初中甚至还没有人机对话语音教学室。当然，跟先进市州比，我们最大的差距还不是在设备上，而是在教育教学理念上。

　　要把我市基础教育办得更好，真正实现高质量发展，成为领头羊，还需要时日。路阻且长，任重道远。