安化一中特立体艺馆。　　

安化县幼儿正在开展自主游戏。　　

安化学子开展防溺水应急演练。

　　安化县普通高中质量综合排名连续两年居全市首位，《规范为基，育人为本：看安化教育如何书写“守正出新”的办学答卷》案例，入选全国基础教育创新案例；安化县荣获全省幼小科学衔接优秀试验区、全省教育系统学生资助工作目标管理考核先进单位、2024年全市基础教育高质量发展大抓落实先进县市区等荣誉……

　　近年来，安化县强化坚守初心谋教育的政治站位、扎根山区办教育的为民导向、立足全局兴教育的战略智慧，全面深化教育领域综合改革，加快建设高质量教育体系，全县教育资源配置渐趋优化，教育质量稳中有进，交出一份圆满的“十四五”答卷。

　　大手笔改善办学条件 筑牢基础教育均衡发展之基

　　“学校距离县城较远，信息化条件差，不少家长将孩子送到县城读书。近几年，我们翻新了教学楼，教室里装上了‘班班通’，老师广泛开展信息化教学，不少在城里读书的孩子纷纷回流到原籍。”平口镇中心学校校长蒋苏会欣喜地说。

　　安化县地处湘中偏北，山多路远，教育资源分布不均衡，生源流失一度是不少农村学校的痛点。安化县委、县政府将教育投入作为最大的民生，在人财物上全面落实“三个优先”。全力保障教育经费投入“两个只增不减”要求落到实处，“十四五”期间，安化县共投入58.3亿元，教育投入逐年增长，精准投向办学条件改善、师资队伍建设、教育质量提升等关键领域，推动教育事业稳定发展。扎实推进普高、职高和义务教育学校、幼儿园的新建、改建、扩建和整体搬迁工程，建筑面积30多万平方米，教育基础设施总体提质扩容。投资8.1亿元完成职业中专整体搬迁，融资近3亿元完成江英高级中学和五雅高级中学建设，投资0.8亿元建成安化一中和安化二中“特立体艺馆”……随着一批“大手笔”投入的教育项目落地见效，全县新增优质学位近3万个，校园颜值持续刷新。

　　在全县开展中小学学生就餐质量提升行动，累计新建、改扩建食堂11个，为乡村学校添置餐桌椅，新增餐位7807个。依托“互联网+明厨亮灶”设备，对学校食堂进行云监管，从源头上减少食品安全隐患。全面推行中小学食堂大宗食材集中采购，食材采购成本降低22.6%，所有公办中小学（幼儿园）伙食费纳入财政非税账户集中管理，推动学生“吃得饱”向“吃得好”转变。

　　信息化教学是推动教育资源优质均衡发展的重要抓手。全县170所中小学校、教学点全部接入互联网，2389间教室全覆盖安装多媒体设备。每百名学生拥有网络多媒体教室数为初中2.57间、小学2.49间，该项指标略高于全省平均标准。全县建设精品录播室30间，网络联校群53个，网络联校覆盖所有学校，建成了“安化县三个课堂平台”，数字校园建设任务顺利完成。以乡镇为主体，城区学校开展线上支教，建立优质资源共享的新型网络联校应用模式，通过数字赋能，优质教育资源在城乡学校间有序流动。渠江学校网络联校应用成果《“科技兴校，特色发展”——用技术推进农村薄弱学校教育发展》参加第四届全国基础教育信息化应用展示交流活动。53所网络联校主校共推出“专递课堂”1931节、“名师课堂”直播课2813节，发布“名校网络课堂”优质课4130节。近五年来，全县统筹公用经费的20%，累计投入6000余万元，用于义务教育标准化学校建设、更新添置教学仪器设备和图书，学校功能室、教学仪器和图书基本达标，实验仪器品种和数量配备率达90%以上，小学、初中生均教学仪器设备值分别为2532.18元、3438.25元。全县共购置教学仪器和体育器材5万余件，拥有实验室、图书室、音乐室、心理咨询室等功能室1100余间。“十四五”期间，积极组织学生参加各级中小学生艺术展演、“三独”比赛、青少年科技创新大赛，比赛成绩位居全市前列。东坪镇萸江学校合唱团获全国第十七届合唱节金奖，安化二中学子摘得省青少年田径锦标赛跳远冠军。

　　高质量提升育人成效 奏响莘莘学子成才之音

　　“我的家人可能算不上成功人士，但在我心里，他们有着为人最重要的品质——从不向生命中的困难低头，永远以自强的姿态面对生活……”2024年8月，在清华大学本科生新生开学典礼上，毕业于安化二中的学子谌晨鑫代表新生发言。

　　“十四五”期间，安化县狠抓办学质量，强力推进教育质量提升、教育管理规范、教育评价改革等工作，全县本科上线率逐年上升，9名学子录入清华大学、北京大学。

　　学前教育内涵式发展。建立政府主导、社会参与、公办民办协同发展的办园体制，全县学前教育普惠率达88.82%，强化学前教育内部管理，着力提升办园水平和办园质量。全县大部分乡镇中心学校建好了一所公办幼儿园，安化县城南区管委建设了一所标准幼儿园，1500人以上的行政村基本建有幼教点，幼儿园布局和学前教育资源配置更加合理。强化学前教育共同体建设，以乡镇公办中心园为龙头，实行发展、管理、财物配备统一，全面统筹区域内公办幼儿园人、财、物要素。全力推进“幼小衔接”和“游戏活动”两项试点工作，倡导“自然、自主、自立”理念，通过创新游戏环节、开发游戏课程、营造创意空间，将幼小衔接自然渗透到以游戏为基本活动的日常保教工作中，实现两项试点工作融合推进。《安化：科学评价推动县域学前教育跨越发展》典型案例得到省教育厅推广，《建制强基促改革，学前教育谱新篇》成功入选“湖南基层改革100例”。

　　基础教育均衡优质发展。严格实行免试就近入学政策，确保全县6至15周岁适龄儿童少年按时入学，小学、初中入学率实现100%，义务教育阶段无一人失学辍学。推行“优质校+薄弱校”教育集团办学模式，组建安化一中等5个教育集团，覆盖全县32所中小学。发挥安化一中、安化二中等省级重点高中的示范带动作用，积极开展帮扶薄弱高中行动，全县普通高中办学水平有效提升。2025年，薄弱校学业合格率提升6%，城乡差距逐步缩小。发挥教育督导“利剑”作用，建立县教育督导委员会牵头、责任区督学常态化随访、乡镇中心校督学自查自纠“三级联动”的督导机制，从政府履职、学校治理、教师行为、学生发展等方面设置“四维评价”指标督导模式，督导结果与学校绩效工资、人事调整等关键事项挂钩，倒逼各学校优化管理，探寻富有自身特色的发展之路。创建了江英学校等3个省级劳动教育实验基地和实验校，定期开展劳动学习、技能竞赛和成果展示活动，激励学生在实践中提升综合素质。

　　促推普通高中与职业教育协调发展。完成安化县职业中专二期建校工程，即体育馆建设和黑茶文化体验中心建设，建设了专业实训室、茶文化中心、图书馆、体育馆等功能区，为开展校企合作、产教融合工作提供硬件基础，该校获评“湖南省楚怡优质中职学校（A档）建设单位”。“十四五”期间，全县职业学校对口升学人数、毕业生总升学率连年居全市第一，学生就业率达96%，在县内就业率约28%，职业教育办学水平评估获市政府教育督导室好评。

　　用心用情托举困难学子成才。精准落实各项资助政策，2021年春季学期至2024年秋季学期，发放各类国家助学金25505万元。撬动爱心资源力量，争取到社会各界奖学助学资金2857.2万元，资助学生18731人。为8357名大学生办理生源地信用助学贷款，贷款金额9989.11万元。推进中央专项彩票公益金教育助学项目，“励耕计划”共资助教师235人，资助资金244万元；“滋蕙计划”共资助学生1695人，资助资金95.80万元。

　　全方位建强教师队伍 激活教育事业一池春水

　　南金乡将军完小坐落于湘中第一高峰九龙池下，距离南金乡政府20多公里。尽管地理位置偏僻，该校却人才频出，近年来，培育了全国优秀教师龚凯中、全国模范教师夏畅元、全国优秀特岗教师庞晓晓等优秀教师，这是安化县建强教师队伍的真实写照。

　　完善教师培养、招聘机制，建设高素质、创新型教师队伍。建立以公费师范生为主的教师补充机制，通过高校直聘、公开招聘、特岗教师转正等方式，共补充教师2270名，教师队伍年龄、学科结构不断优化。建立公开、公平、公正的教师选调机制，每年暑期定期组织城区学校选调考试，从发布公告、组织报名到开展笔试、成绩公示，选拔全程接受县纪委监委监督。加大校长、教师轮岗交流机制，促进城乡师资有序流动，2021年以来，共交流校长31人次、教师1073人次。制定安化县教师培训总体规划，实施全员培训制度，广泛开展集中研修、网络研修、校本研修，培训教师5万余人次，提升乡村教师综合素质。聚焦形式主义、官僚主义在教育领域引发的突出问题，通过实地走访、一对一谈话等方式，仔细倾听一线教师心声，针对性制定《基层减负十条》文件，涵盖减少会议、减少入校检查、规范通知发放等内容，切实减轻教师的非教学负担，真正把精力投入到教书育人中。对标对表上级教育部门社会事务进校园准入标准，厘清各类社会事务与教育系统职责边界，印发《安化县中小学社会事务进校园事项白名单》，营造清静、健康的校园生态，激励教师热心从教、潜心治学。

　　弘扬尊师重教社会风尚，让教师成为有尊严、有幸福感的职业。先后开展“师德师风建设年”“队伍教育整顿年”“规范办学行为年”活动，通过规范教育教学行为、涵养高尚师德、树立优秀标杆，提高教师师德素养和职业水平。发挥典型引领示范作用，每年安排100万元奖励资金，定期开展安化县优秀校长（园长）、师德标兵、优秀教师、尊师重教先进单位和个人等评选活动，深入挖掘身边优秀典型，提升教师获得感和成就感。2021年以来，省、市、县表扬优秀教师280人次，组织评选县首席名师、骨干教师340人，全县有50名教师获益阳市首席名师、卓越校（园）长、优秀教研员、骨干教师等称号。严格落实乡村教师待遇，及时足额发放乡村教师人才津贴和生活补贴，确保义务教育教师平均工资不低于公务员年均工资水平。

　　安化县教育局负责人介绍：“我们将秉承教育初心，聚焦优质教育资源覆盖面和教育公平惠民受益面，持续加大教育投入力度，让教育之光照亮更多山区孩子的梦想，为县域经济社会高质量发展注入人才动能。”