“在基层中学当老师，可能会改变一个孩子的命运，甚至一个家庭的命运！有什么工作能比改变一个学生的命运更有意义？”这是安化县第二中学教师李阳生扎根基层三十载的心路历程。

　　每当晨曦的柔光透入窗户，李阳生已抵达教室，引领学生在知识的海洋中遨游。夜幕低垂，星辰闪烁，他仍在灯光下精批细改。“一切从爱出发，我有责任和义务教授学生们知识。”李阳生深知，每个学生的潜能和需求是不同的，便常常在课后主动留下来，针对学生的个体差异进行分层次辅导，以无尽的细心描绘着个性化的教育画卷。“与学生们生活在一起，做他们的良师益友。”李阳生坚持只要学生遇到困难，就第一时间伸出援助之手，竭尽全力替学生排忧解难。班上有很多留守儿童，李阳生每隔一段时间，会请学生们到家里做客，做上一道道美味的营养午餐，不仅给他们补充了身体能量，也拉近了师生的距离，让他们感受到家的温暖。同时，他还利用周末时间，深入留守儿童的家庭走访，走进学生们的生活；节假日，他带上书籍、文具、牛奶等物品家访慰问，用实际行动为学生们带去一份份爱心。

　　执教数学32年的李阳生，坚持每节课安排8分钟到10分钟进行数学分享，分享知识收获、学习技巧、解题思路、学习情感。“每个学生每学期都有一两次总结机会。这种形式，让学生们对每堂课都充满了期待：期待自己上台展示，也期待欣赏同学的总结陈述。对于我的学生而言，学习不再是被动地接受，而是主动、深度、全身心地投入。”李阳生说，“学生在学习方面主人翁意识的提升，带动了其他方面主动意识的形成和良好行为习惯的养成。比如，主动参与班级管理，主动参与课外社团活动等，这就形成了一种良性的互动和循环。”

　　毕业班教室里，李阳生总是充满激情地为学生们讲解课程内容，在他身上，同学们明白了“什么是坚守、什么是执着”。李阳生经常说：“要当一名真正的基层教师就要耐得住寂寞，经得起诱惑。”在基层教书育人是一种责任，也是一种价值，为基层的孩子们能接受更好的教育，李阳生愿意守着寂寞、扎根基层。