位于赤山岛上，离沅江城区20多公里的沅江市南嘴中学，秋季开学以来，新生入学人数330人，入学率与去年相比提升了6.6%，6个班的学位全部满员。除就近就读的新生外，这所学校的生源来自沅江北部草尾、共华、阳罗、四季红等乡镇，还有来自南县厂窖、茅草街镇的学生。有的家长为了能让孩子就近入学，早早地在南嘴镇租房或买房。

　　在生源严重不足的乡镇，一个四面环水、毫不起眼的岛上中学，为什么像磁石一样，年复一年吸引家长和学生呢？8月底，记者在南嘴镇中心学校校长林文胜的带领下，来到南嘴中学实地调研。

　　虽然是暑假，走进南嘴中学校园，这里依然干净整洁，入口处“希望之星”的不锈钢雕塑在阳光下熠熠闪光。正在值班的学校校长陈华良介绍，南嘴中学已连续6年进入益阳市中考前十名，连续11年稳居沅江市中考第一名，创造了益阳市农村初级中学教学质量的“新纪录”。

　　奇迹到底是怎样发生的呢？记者进一步探寻下去。

　　精细化管理是硬道理

　　“我们学校并不‘神’，‘神’的是坚持了日常的精细化管理。”陈华良开门见山地说。针对目前农村学校存在的许多问题和挑战，学校坚持了全过程、全方位、全链条精细化管理。

　　南嘴中学是农村寄宿制学校，学校对学生的管理和服务是24小时在线。从早晨起床到晚上就寝，一日三餐、课堂教学、大课间，管理和服务是全天候的。特别是班主任，全程陪同、全程参与、全程督促，学生在哪里，管理和服务就在哪里。譬如吃饭和睡觉，学校特别强调“食不言，寝不语”。由于食堂太小，学校按年级分三批就餐，每批学生吃饭不能超过15分钟。学校想了一个网格化管理的办法，每个餐位标注了A BC符号，固定对应3个学生名字。吃饭的学生不能交头接耳，吃完后不能留任何菜渣饭屑，否则管理老师立马就会找到人。就寝也是一样，只要熄灯铃一响，所有寝室必须静悄悄。久而久之，学生们养成了干净利落的习惯。

　　南嘴中学的精细化管理具体到什么程度？记者发现，该校几乎做到了每一个早自习、每一堂课都有人值守记录，内容细到每个学生学习的坐姿、清台、纪律情况以及每科作业的完成情况、知识的过关情况、每科测试成绩等等。值守记录还包括学生每天的阳光体育活动，每周的班会活动，学校组织的主题德育课堂、校运会、大型文艺汇演等。记录是最基础的评价，学校从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度，通过日记录、周小结、月总评、期末表彰一整套评价体系，对学生的综合素质进行全程、全面的塑造。

　　好老师才能成就好学生

　　都知道农村学校留不住人，但沅江教育系统流传一句话：“南嘴中学硬得像坨铁。”意思是老师过得硬，搬不动。林文胜告诉记者，其实没有天生的好老师，南嘴中学是找到了问题的关键和动力的源泉。

　　师正为范，南嘴中学形成了一支精干优秀的行政管理团队。全校67名教师，行政人员只有6人。他们除了事无巨细的日常管理外，还长期兼课。校长陈华良教七年级数学，副校长、教导主任周文兵教三个班地理，学生处主任吴建湘教九年级三个班物理，办公室主任黄孟槐教八、九年级数学。他们勇挑重担，工作扎实，专业知识牢固，课堂内外起到了率先垂范的作用，有的一干将近30年。班主任人人模范带头，是一支特别能吃苦、特别能战斗的队伍。班主任的优良表现，深刻地影响了班级所有任课教师，也影响了全体学生。他们真真切切不计名利、爱生爱校的教育情怀，以及表现出的“坚持、坚守、坚韧”品质，形成了沅江教育界有名的“南嘴精神”，成为学校不断发展的强大内动力。

　　和许多农村学校一样，南嘴中学留守儿童较多，留守儿童比例在40%左右。学校特别关注这些学生的情绪，在如下三个方面下功夫：一是加强品德教育。学校坚持每月一主题，每周一活动，通过主题班团德育活动，集中强化对学生的思想教育。二是注重行为养成。为加强学生的养成教育，以校规为指导，班级自订班规，对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、体育运动各方面制定了完善的管理细则，从细节入手养成规范学生的习惯。三是注重家校共育。学校成立了三级家长委员会，每期召开一次家长会，进行一次全员家访，每周确立一天为家长开放日，实现学校教育与家庭教育的良性互动。

　　“四个同心圆”提高课堂效率

　　围绕教学质量这个核心，南嘴中学有四个同心工作圆在高效转动。“四个同心圆”即“班为主体”的班主任主体责任工作圆，教学常规的行政巡视、抽查督促工作圆，“五步教学法”模式为要求的高效课堂教学圆，“过关”为特别要求的学生日常学习圆。学校行政堂堂巡，班主任堂堂坐，学生会干部时时查，学生处每日一小结，每周一公布，每月一评比，每月一总结，通过每课每日的细致检查，按积分积赞的情况组织评比，评选出最佳个人和最佳班级。南嘴中学将学习知识“过关”作为全面提高教学质量的重要抓手，在整体布置、全员要求、技术优化、督促落实等各个环节做到了极致。

　　教学常规管理工作，南嘴中学做到了五个方面，即学校组织教研组长和行政人员每月检查各教师教案、作业批改、听课记录、单元检测、校本研训情况等；学校加大教学中的“备课、教学、辅导、批改、检测、反思”等六个环节工作的检查力度；对检查结果进行通报，指出不足及整改措施，并在教师例会上分析、公布；督促班主任每学期终给学生填写《班主任寄语》、发放成绩通知单；每位老师每周进行一次校本研训，并作好笔记，且两周一次集体备课，并形成共案；每学期抓好教案、作业等的展评，评出优秀教案、作业等。

　　学校高度重视教师备课，认为这是高效率完成教学任务的基础。而精心设计教与学的每一个环节，是高效课堂的最大着力点。学校积极探索出“五步教学法”的教学模式，这种教学模式的精华是“学”和“探”两个环节，抓住课堂练习和过关测评，强化学生对本堂课的知识掌握程度，形成高效课堂的亮点。

　　校本研训是以校为本的教学研究与培训，通过听课评课、上研讨课来促进教师教学技能的提高。学校教研组听课评课制度的制定从老师们的需求出发，忽略了“量”而讲究“质”，丢掉了“走过场”而追求“务实”。教科室对教研组的听课评课制度进行改进：一是学校的公开课老师们可以有针对性地听课，各取所需，不同的人群可以听不同的课。二是注重研讨课的评议交流，要求老师们发现课堂中的亮点或者提出改进方法。将评课上升到议课的高度，让旁观者变成主观能动者，在观课中积累，在议课中创新，这样有利于以老带新，让新教师快速成长。

　　记者手记

　　南嘴中学除了多年来中考成绩誉满益阳，被上级视为“南嘴教育现象”，还先后获得湖南省“温馨校园”、益阳市“安全文明校园”、益阳市未成年人思想道德建设先进单位等系列荣誉称号。该校的成功，并非偶然，亦非一朝一日之功。他们为城乡教育均衡发展提供了经验，他们的经验不只文中所述，是在工作中不断总结、不断发展的。“不问前程，只问耕耘”，有关单位和部门要尊重、呵护学校现有的生态环境，让这块净地水清鱼跃、长葆生机，为农村教育发展提供深层次、可复制的借鉴。