今年9月，全市中学教研员开展能力提升培训活动。

在南县一中开展高三教学视导。

全市高中生物学“命题与教学”主题研讨活动。

市教育科学研究院组织教研员、教师外出学习。

　　教育兴则城市兴，教研强则教学优。近年来，益阳市教育科学研究院（以下简称“市教科院”）锚定“立德树人”根本任务，紧扣《益阳市推进基础教育高质量发展若干措施》部署要求，以课堂改革为支点，以团队建设为抓手，以全面发展为目标，深耕教研沃土，创新工作范式，在课堂提升、人才培养、全面发展三大领域精准发力，为益阳基础教育高质量发展注入强劲动能。

　　课堂提升——精心打造“一堂好课”，让教学提质增效

　　“原来数学能这么有趣，用AI解锁长方体奥秘，还能亲手设计环保包装盒，这堂课让孩子爱上了思考。”观摩完益阳市初中数学“一堂好课”竞赛后，安化县紫薇中学的家长代表连连称赞。课堂是教育教学的主阵地，市教科院以“一堂好课”竞赛为载体，推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型，让优质教学资源惠及全市师生。

　　2025年，市教科院印发《关于开展全市2025年中小学（幼儿园）“一堂好课”竞赛活动的通知》，明确竞赛以“数字赋能课堂教学改革，探索AI赋能下的教学创新范式”为核心，覆盖学前教育至高中所有学科，要求参赛团队以“说课+上课+评课”三位一体模式参赛，倒逼教师深耕教材、创新教法。同时，择优向全市推广教学设计、课件等优质资源，形成“以赛促研、以研促教”的良性循环。据统计，我市全年组织市级竞赛15场，吸引各县市区教学精英同台竞技，评选出一等奖优秀课例30节。

　　“我们愿意接受这样的挑战，希望在其中收获成长。”龙洲小学教师胡敏在小学数学教学领域已坚守了12年，在今年的“一堂好课”竞赛活动中，凭借数学综合实践课《曹冲称象》获得了全市一等奖的好成绩。胡敏告诉记者，这堂课是团队成员根据新课标改版后的要求精心设计打磨的。一名学生在上完课后激动地说：“整堂课都在不停地思考问题，像头脑风暴一样，这样的数学课太有意思了。”

　　竞赛中，有一批如胡敏团队《曹冲称象》般的创新课例脱颖而出，成为课堂改革的生动样板。大通湖区第一中学易可欣老师的《长方体包装盒的设计与制作》，将数学与AI、环保理念深度融合，通过“触觉盲盒解锁图形特征”“AI计算容积最优解”“设计环保包装盒”等环节，让学生在动手实践中理解空间几何，培养数学建模能力；沅江市第四中学刘双姣老师的《空瓶换汽水》，从校运会空瓶回收的生活场景切入，引导学生通过画图、模拟、推导，总结出“空瓶换物”的通用公式，更延伸到资源回收实践，让数学知识服务生活；梅城镇东华中学谭艺璇老师的《古诗文中的数学》，以《山村咏怀》的数字意象串联数列知识，用“古寺算僧”情境搭建方程模型，实现文化传承与逻辑思维培养的双向赋能。

　　“一堂好课”不仅是竞赛平台，更成为区域教学改革的风向标。市教科院中学数学教研员龙立荣介绍，竞赛聚焦核心素养落实、教学方法创新、师生互动实效等关键维度，评审标准向“学生中心”倾斜，引导教师从解题者向研题人转变。为让优质资源辐射更广,市教科院还建立“一堂好课”资源库，将获奖课例、教学设计等汇编成册，通过线上研修、送教下乡等形式，先后惠及全市1200余名骨干教师。采访中，市教科院英语教研员郭新辉掷地有声地说：“我们要让每一堂课都有温度、有深度、有广度，让优质教学成为教育公平的基石。”

　　人才培养——全力锻造“核心团队”，让教研强基固本

　　“一个人也许走得很快，但一群人走得更远。”这是益阳市一中生物教研组长陈胜群常说的一句话。作为市教科院组建的高三生物学教研核心团队成员，她和团队伙伴们深耕备考研究，编写复习资料、打造样板课、开展专题研讨，为全市高三生物备考提供了系统支撑。市教科院深知，高质量教育离不开高水平教研队伍，通过构建“核心团队+教研员培训+跨区域交流”的人才培养体系，锻造了一支理念先进、能力卓越、作风过硬的教研铁军。

　　聚焦高考备考痛点，市教科院创新组建高中9科学科教研核心团队，涵盖语文、数学、地理等主要学科，吸纳各县市区教研员、学校骨干教师共80余人，全年打造50多堂优质示范课，召开24场全市学科研讨会，让备考策略更具针对性和实效性。2026届高三生物学备考中核心团队，以“先行研究、交流研讨、示范辐射”为职责，制定详细工作计划，分阶段推进复习研究：一轮复习阶段开展前测试题命制与测评分析，二轮复习阶段编写专题资料、打造样本课，三轮复习阶段聚焦热点训练与答题规范，形成“研—编—教—评”闭环体系。生物学教研员杨春统筹组织，核心团队成员温定武、叶可牵头命制前测试卷；曹晋、张炎明等分工编写专题资料，阳昊、施思等精心打造示范课，与永州市生物学核心团队开展联合教研，对全市高中生物学备考复习科学定位、精准指导。

　　教研员是区域教研的“领头雁”，市教科院将教研员能力提升作为重中之重。今年9月，我市组织全市70余名中学教研员赴安化县第一中学开展教研能力提升培训，活动邀请江苏、浙江、湖南等地教育专家，围绕“数智化背景下研究型教师成长”“生成式人工智能在教学中的应用”“课题研究规范化操作”等主题开展专题讲座，并组织教研员赴安化县梅城中学实地观摩校本教研实践，学习优质学校的教学管理经验。培训采用“理论学习+实操演练+交流研讨”模式，设置AI教学工具实操、WPS办公技能训练等环节，帮助教研员更新教育理念、提升数字素养。此外，市教科院全年派出89人次教研员参加国家级、省级培训，组织“高中思想政治学科命题策略培训”等专题活动，让教研员在学习交流中拓宽视野、增长才干。

　　为打破区域壁垒，市教科院积极搭建跨区域交流平台。今年10月，组织全市普通高中管理人员赴贵州凯里第一中学学习交流，邀请华东师范大学教授郅庭瑾、浙江省镇海中学校长吴国平等专家分享育人经验，实地考察优质高中的办学模式与教研机制；选拔优秀教师参与援疆送教送研活动，将益阳先进的教育理念和教研资源输送到边疆，在促进民族团结的同时，也让教师在交流中实现自我提升。市教科院副院长左建高表示：“核心团队应该为培养更多优秀人才做好服务，这种服务要从课堂延伸到课程，是全方位的。所以我们更要通过‘走出去、请进来’，让益阳教研团队始终保持活力与竞争力。”

　　拥抱时代——引导师生“全面发展”，让教育回归本真

　　“从小学的非遗故事讲述，到初中的工艺探究，再到高中的创新实践，这套跨学段课程让孩子对本土文化爱得深沉。”在益阳市九年一贯制学校教研一体化成果展示现场，家长们对“地方传统文化探寻”项目赞不绝口。市教科院立足时代发展需求，突破传统教研边界，推动教研工作向“五育并举”延伸、向“全学段贯通”拓展，引导教师终身学习、学生全面发展。

　　在学生素养培育方面，市教科院构建“学科竞赛+综合实践+素养评价”体系，全年承办初中和高中阶段数学、物理、化学等5科学科素养与创新能力大赛，小学阶段数学和科学学科素养大赛，同时组织历史、政治科目学生小论文评比和全市学生科普征文活动，有效激发学生的探究兴趣与综合能力。2025年，全市学生参加各科竞赛获县以上奖励1728人次，学生整体科学素养、人文素养显著提升。

　　针对九年一贯制学校贯而不通的痛点，市教科院借鉴湖北省恩施州“四位一体”教研体系经验，结合益阳实际，推动构建“纵横贯通”的教研共同体。在市教科院教研员的指导下，全市各义务教育阶段学校组建校级教研一体化领导小组，整合小学、初中同科目教研组资源，成立覆盖一至九年级的学科纵向教研大组，重点建设六至七年级“临界年级教研联合体”，破解学段衔接难题。如今，各学校数学学科大组梳理出9年知识体系中“数与代数”“图形与几何”的衔接脉络，将小学“分数初步认识”与初中“分式运算”的教学目标按认知规律重新排序，形成螺旋上升的知识图谱；多所学校联合语文、历史、艺术教师开发非遗传承跨学科课程，形成“认知—体验—创造”的九年一贯培养链，让学生在持续学习中深化文化认同。

　　为顺应数字时代发展，市教科院大力推动“AI+教研”融合创新。在教研员培训中，邀请浙江外国语学院石其乐教授、天津市红桥区教师发展中心张天轶等专家，讲解生成式人工智能在教学中的实践路径，开展AI教学工具实操演练；在“一堂好课”竞赛中，鼓励教师运用AI辅助教学设计、数据分析、个性化辅导。同时，市教科院推动建立数字化教研平台，开发“九年一贯制学科知识图谱”在线工具，实现优质资源跨学段共享，让科技为教育教学赋能。“AI作为一门实用工具，就像一把菜刀，用得好就能烹饪出美味佳肴。教研员们只有学在前面，才能引导广大师生学好、用好。”市教科院物理教研员邓小波说。

　　此外，市教科院积极拓展教研服务边界，助力“五育并举”落地见效。指导学校构建“行润”实践课程体系，涵盖体育、艺术、科技三大领域，组建社团，开展课间操比赛、足球联赛、科技节等特色活动，促进学生个性化成长；组织教研员参与家庭教育推广，贾丽云、张丽萍等5位教研员利用周末时间为家长学校义务上课，录制家庭教育视频课，帮助家长树立正确育儿理念；推动大中小学思政课一体化教育联盟成立，强调思政课立德树人根本任务，构建“低年级习惯养成—中年级责任培养—高年级理想树立”的九年一贯育人序列……

　　深耕教研路，奋进新征程。未来，市教科院将继续以课堂改革为核心，以团队建设为支撑，以全面发展为目标，不断创新教研模式，深化教研成果转化，为益阳教育事业高质量发展贡献更多智慧和力量。市教科院院长眭和平说：“新时代的教研工作不能是局限于教科院、教研员的‘小教研’，而是要综合考虑学校、教师、学生的需求，要结合时代发展的需求，致力于为社会培养新型人才的‘大教研’。”