“父母、哥哥都是教师，小时候，我在教室后面旁听，他们上课的样子深深印在我脑海里。怀着教书育人的热望，我走上了三尺讲台。”19岁时，师范毕业的曾霞分配到一所偏僻的村小教书，虽然带的是复式班，住的是木房子，甚至有不少年轻教师被艰苦的环境吓走，她却沉浸在和孩子们教学相长的欢愉中。

　　从教24年来，曾霞一直在农村学校教书，看到留守儿童迷茫的眼神，她从阅读入手，开展了一系列全员参与的校园文化活动，让每一个孩子拥有展示自我的舞台。“《汉书》有云：‘冬至阳气起，君道长，故贺……’古人过冬至，是为了庆祝新年的到来。”去年冬至时节，沾溪镇中心学校开展“岁至冬至，温暖相伴”活动，学生分享着与冬至有关的节气知识，围绕冬至节气，创作了书签、书法、手抄报等作品。暖阳下，师生一起捡柴火、洗菜、包饺子，在劳动中度过冬至。在曾霞看来，当学生沉浸其中时，传统文化更加鲜活可感，潜移默化引导学生树立文化自信，增强人文素养。因此，她将星期三定为“国学日”，为课本里的古诗词编写手势舞，指导学生绘制思维导图阅读名著，围绕节日设计手抄报、黑板报，通过创新阅读形式，校园里掀起读书热潮。每周举行升旗仪式，迎着鲜红的国旗，全校学生诵读《弟子规》等国学经典。每年举办读书节活动，评选“书香教师”“书香少年”“书香家庭”，鼓励亲子共读一本书。为让爷爷奶奶陪伴孩子阅读，曾霞利用老年人喜欢玩抖音的特点，开展读书短视频拍摄比赛，奶奶们每天给孩子拍摄读书视频，发布在抖音上。经过几年坚持，曾霞班上的孩子几乎人人会背诵《论语》《弟子规》等国学经典，优秀传统文化赋予学生浓浓的书卷气，学生参加县级以上读书、写作类比赛，共获奖50余个。

　　学生林伊菡的奶奶自豪地说：“以前经常打麻将，很少陪孙女看书。自从孩子被评为‘书香少年’后，我每天都会给孩子拍读书视频，发到抖音上好多人点赞。”

　　为让孩子爱上传统文化，曾霞坚持充电学习。她加入樊登读书会的《论语》修炼营，和全国各地的读者一起学习经典文化。积极参加全省职工读书挑战赛、“诗教中国”诗词讲解大赛等比赛，获“全省优秀职工阅读推广人”。围绕传统文化与阅读教育有效融合开展课题研究，书香校园建设初步形成体系。曾霞还自学视频拍摄、剪辑、公众号运营等知识，每次活动，她都会为学生拍摄视频，将学生的风采发到个人视频号和抖音号，已发布短视频150余个。创立“麦田守望札记”公众号，定期发布学生的习作，已推出习作66期。因阅读之花开遍校园，曾霞被评为“全省乡村国学教师”“全省汀汀教师”，所负责的项目获全省乡村国学教师优秀成果奖，她多次赴长沙向全省教师分享国学育人经验。

　　曾霞告诉记者：“分数不是评价学生的唯一标准，不少留守儿童因成绩不佳长期自我否定。如果给他们提供平台，或许可以发现他们的潜能，激发向上向善的内驱力。”2024届毕业生邓佳业虽然成绩不突出，却是学生眼里的“拉丁舞王子”。曾霞鼓励邓佳业担任升旗仪式旗手，邀请他在全校艺术节中表演拉丁舞。一次又一次站在C位，邓佳业更加开朗自信，潜心练习舞蹈，不仅顺利通过了拉丁舞十级考试，还在市级比赛中斩获头奖。“每天诵读经典，学生更加注重文明礼仪，自觉改善不良行为习惯，人人争当谦谦君子。”谈及学生的变化，曾霞的自豪感溢于言表。为让传统文化融入生活，她利用课余时间，在红枫下给学生泡功夫茶，画一幅国画送给学生，和学生一起品读《论语》……校园一隅，曾霞和学生品茶读书的画面爱意满满，为乡村少年点亮了一盏又一盏心灯。