“圆柱和圆锥在等底等高的情况下，它们的体积大小是什么关系呢？”5月28日下午，在桃江县大栗港镇中心小学，肖婷正利用午休时间为几名学生讲解数学题。从教11年来，她抱着对教育事业的热爱，为乡村孩子撑起了一片知识的蓝天，获评县级优秀教师。

　　肖婷自小深受母亲的影响，辛勤耕耘在讲台上的母亲，为她种下了成为教师的梦想种子。在成长中，肖婷不仅从母亲身上学到了如何教书育人，更学到了那份对教育事业的执着和热爱。在经历了数年的刻苦学习后，肖婷走上了教育的道路，回到家乡当一名乡村教师。

　　数学往往是学生会感觉枯燥的课堂，但肖婷的数学课，总能得到学生的积极响应。数学是抽象的，乡村学校教学手段较为传统单调，要上好数学课更加困难。她用生动的语言和形象的比喻，让抽象的数学知识变得简单易懂，并鼓励学生们大胆提问，积极思考，让他们在探索中感受到学习的乐趣。“肖老师总是能把书面的知识具象化，让大家一起分享感受，课堂时常充满欢声笑语。”在这样的课堂氛围下，学生们开始喜欢数学，学习成绩逐渐提高。

　　2020年，肖婷休完产假回到教学岗位，接手一个数学成绩全镇垫底的组合班级，她从其他老师口中得知，这个班级成绩不好，学生调皮捣蛋，经常打架斗殴、顶撞老师。她毅然接下了这个教学重任，先从了解每个学生的家庭情况、个性特长入手，把自己定位成学生学习与生活的好伙伴、好朋友，用真诚的爱关心和爱护学生。根据不同学生的年龄特点和认知规律因材施教，让每一个学生都能参与到课堂活动中来，不断提高学生的综合能力。经过一个学期的努力，班级数学成绩有了显著提升。

　　除了数学学科授课外，肖婷还是一名英语老师。“当时镇上没有相对专业的英语老师，孩子们这部分基础也比较薄弱，所以我开始钻研英语教材，希望通过自身的力量带给学生更多的知识。”要带一门从没带过的课程，教学任务并不轻松。工作之余，她经常在线上各种平台学习，向教学能手“偷师”，琢磨成功的案例，掌握方法和技巧。一次次熬夜备课、一次次磨课听课、一次次认真改课，她的教学水平也不断提升。每次学校有培训学习的机会，肖婷都会积极参与，每次学习完她都会把要点记录下来，经年累月下来，她写过的学习笔记已有厚厚一摞。近年来，她撰写的微型课题结题报告作为典型范本在全县推广，带头撰写的作业案例获得了省一等奖，并主持了多个省级课题，微课、精品课、论文等各类教育教学成果共获得各级奖励40余次，在省集体备课大赛中也多次获奖。

　　肖婷不仅潜心于教育教学工作，还致力于青少年科技创新教育的开展。她发现农村孩子经常接触大自然，但是缺乏引导。为此，她积极探索多样化的学习实践活动，鼓励学生进行合作探究和动手实践，尝试多学科融合教学、信息技术融合教学等模式，提升学生的综合素养。看着孩子们从对科学一无所知到逐渐产生兴趣，深深爱上科学，她也干劲满满、乐在其中。