2月7日，彭棣华像往常一样，坐在办公室翻阅、修改孩子们的习作，那些充满奇异的想象，那些充满童趣的文字，都让他沉醉其中……忽然，滴滴的短信提醒，打断了他的思绪：有快递。彭棣华下楼一看，是《创新阅读》寄来的荣誉证书。又有孩子的习作上杂志了！平时不苟言笑的他不由自主地嘴角上扬，一种成就感、幸福感油然而生。

彭棣华是孩子们眼里的彭爷爷，年纪不算大，今年才58。可被称“爷”好几年。一是源于“神”，孩子们的作文，经他修改，能在儿童杂志发表；二是源于“亲”，他经常跟孩子交流，鼓励孩子学会观察、多读好书，做有用的人。

彭棣华从南县教育局股室长的位置退下来后，任县教育局关工委执行主任。从那时开始，他潜心做师生阅读写作推广公益活动。帮助学生发表习作，助推老师作文教学、学生写作水平的提高。他挤时间给老师做阅读、写作、投稿通识培训，针对习作中的普遍问题开专题讲座和研讨；帮学生修改文稿并向编辑推荐优秀稿件；把刊发稿和学生原稿做比对帮助老师提高修改习作的技能、帮助学生提高写作技巧；受《课堂内外》编辑部的委托，为发表习作的学生和指导老师颁发荣誉证书，并赠送给学生有他签名题诗的笔记本……近3年来，他到学校做大大小小的培训、研讨40多场（次），受益教师800多人（次）；修改和点评师生文稿近400篇；《课堂内外》系列刊物上发表学生习作43篇、老师论文2篇。在他的引导、激励下，学生阅读、写作积极性空前高涨。随着习作的发表，一个个文学梦在幼小的心灵埋下种子、长成翅膀。文学为孩子打开了奇妙的大门，诗和远方就从脚下开始，从手中的笔墨开始，飞越千山万水，飞向斑斓的未来。

小高性格内敛，少言寡语，是个有点自闭的孩子。他的习作《美味的蘑菇汤》经语文老师推荐给彭棣华。彭棣华看后，觉得文章基础不错。他利用双休日，帮助孩子反复修改打磨，寄给《创新阅读》。孩子的习作发表了！得到消息的那天，孩子兴奋异常，把这一喜讯分享给要好的同学，并表示以后还要写更多更好的文章。回家后孩子又把原稿与修改稿进行比对，边看边琢磨彭爷爷为什么这样改。第二天的班队活动，他竟主动申请要当主持。这可把家长乐坏了，忙把孩子的变化告诉了彭棣华。随后，彭棣华到学校为孩子颁发荣誉证书，号召同学们向他学习，争取写出更多更好的习作来。并在送给孩子的笔记本上，为孩子题诗。孩子接过珍贵的证书和本子，脸上洋溢着灿烂、自信的笑容。

挖掘孩子的写作潜能，帮助孩子找回自信，彭棣华的这一善举，也许能改变孩子的人生。他看到孩子的成长蜕变，觉得自己的路走对了。

一天，彭棣华收到实验小学一位老师发来的文章，说是三年级一不满八岁的小女孩在听了他的阅读写作讲座后写下的感受：上周五我很荣幸地参加了学校组织的集体颁奖典礼，受奖的是发表了文章的同学。看着哥哥姐姐们手捧着荣誉证书，令我特别特别羡慕，真希望有一天我也能像他们一样，写出精彩的文章，获得那份象征着荣誉的证书，赢得那么多老师和同学们羡慕的眼光……

典礼上认识了一位教育局的彭爷爷，看起来笑容满面、和蔼可亲。据说获奖的七名同学的作文就是由这位彭爷爷改稿后投稿成功的……

读罢文章，彭棣华特别吃惊：一个三年级的小朋友，竟能写出这样的文章，了不得。异常兴奋的他即兴写下三首小诗送给这位聪慧灵动的孩子。随后的一天，特意抽空去学校看看她。

一大一小亲切交流，孩子口齿伶俐、思维清晰，文明有礼，彭棣华对这孩子格外看好。随后，在一次书友会后，送给孩子一本《今文观止》，并寄语“读有品位的书，做有修养的我”。“人梯巧搭文学路，心血浇灌栋梁材。”彭棣华在关心孩子成长，呵护孩子梦想的路上，甘当人梯，其精神令人起敬！